September 28

28.09.2021

imagesCAPNL0PT  եվարսիա

Ամենամեծ մայրցամաքը Եվրասիան է, որի մեջ մտնում են Եվրոպա և Ասիա աշխարհամասերը:
Մակերեսը 52.990 մլն կմ² է, որը կազմում է ընդհանուր ցամաքի 36%:
Բնակչությունը՝ 4.8 միլիարդից ավել է, որը կազմում է ընդհանուր բնակչության ¾ մասը:

Մայրցամաքը գտնվում է Հյուսիսային կիսագնդում, ընդ որում Եվրասիայի կղզիների մի մասը գտնվում է Հարավային կիսագնդում:

Իր մեջ է ներառում երկու աշխարհամաս. Եվրոպա և Ասիա: Բնության առումով Եվրոպայի և Ասիայի մեջ կտրուկ սահման գոյություն չունի:

Այս միակ մայրցամաքն է, որը ողողվում է չորս օվկիանոսներով. հարավում`   Հնդկական օվկիանոսով, հյուսիսում՝ Սառուցյալ օվկիանոսով, արևմուտքում`   Ատլանտյան օվկիանոսով և արևելքում՝ Խաղաղ օվկիանոսով:
Եվրասիան ձգվում է արևմուտքից արևելք 16 հազ. կմ, հյուսիսից հարավ `   8 հազ. կմ, մակերեսն է՝ 53.4 մլն. կմ: Դա մոլորակի ամբողջ ցամաքի 1/3 մասից ավելին է կազմում: Եվրասիայի կղզիների մակերեսը մոտ 2.75 մլն. կմ է:
Եվրասիայում է գտնվում՝
  • Երկրագնդի ամենաբարձր լեռը`   Ջոմոլունգման(Էվերեստ)8848մ
  • ամենախոշոր լիճը`   Կասպից ծովը և ամենախորը`   Բայկալը,
  • մակերեսով ամենամեծ լեռնային համակարգը`   Տիբեթը,
  • ամենամեծ թերակղզին`   Արաբական,
  • ամենամեծ աշխարհագրական շրջանը`   Սիբիրը,
  • ցամաքի ամենացածր կետը`   Մեռյալ ծովի խորշը:
Եվրասիայում ներկայացված են բոլոր կլիմայական գոտիներն ու կլիմայական զոնաները:
September 28

Աշուն օր

Սևուկ ամպեր վար եկան
Օրան, օրան,
Սարի վրա շար եկան։
Ծագեց առավոտ
Պաղեց, սառավ օդ։

Գոռաց երկինք, բուք արավ,
Հևաց, հևաց.
Ծերուկ երկիր սուգ արավ։
Ճաքեց հեռուն ամպ,
Երկիր դողաց-բա՛մբ։

Բողբոջ արև շող կապեց,
Դողաց, սողաց,
Արյուն-ամպից քող կապեց։
Վառեց լեռան լանջ,
Լեռան ցավատանջ։

Տեղաց անձրև մաղ տալով,
Մարմանդ-մարմանդ,
Հոգնած տերև շաղ տալով։

Առաջադրանքներ

  1. Կարդա՛ բանաստեղյունը և նկարի՛ր քեզ ամենից շատ      դուր եկած հատվածը։                                                               
  2. Բացատրիր արտահայտությունները

վար եկան- իջնել

շար եկան-շարժվեցին

մաղ տալ-մաղել

շաղ տալ-շաղել

քող կապել- շողք գցել

  1. Փորձիր քո բառերով պատմել բանաստեղծությունը։ 

4 . Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները:

վար- իչնել

պաղել- սառը

հեռու-մոտ

վառել-սառել

  1. Դուրս գրիր բանաստեղծության այն տողերը, որոնց մեջ գույն կա։

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

  1. Ձայնագրի՛ր բանաստեղծությունը և նկարաշարի օգնությամբ տեսանյութ պատրաստի՛ր:

 

 

September 28

28.09.2021

Բազմանիշ թվի բազմապատկումը երկնիշ և եռանիշ թվերով

 

Սիրելի  սովորողներ  նախ  միասին  վերհիշենք,  թե  ինչպես  ենք   բազմանիշ  թիվը բազմապատկում  միանիշ  թվով՝

 

Օրինակ՝

 

1
. 6 4 3
3
1 9 2 9

Այժմ փորձենք հասկանալ, թե  ինչպես  բազմանիշ  թիվը  բազմապատկենք

երկնիշ   թվով։

Թիվը  երկնիշ  թվով՝ բազմապատկելիս  սյունակաձև  գրելու  դեպքում  նախ

այն  բազմապատկում   ենք  միավորով,  արդյունքը գրում ենք գծից ներքև 1-ին տողում, ապա  տասնավորով, որի  արդյունքը  գրում ենք  երկրոդ տողում  1 նիշ խորքից, և արդյունքները գումարում ենք այնպես,  ինչպես  այս  օրինակներում՝

. 4 5 6
6 5
+ 2 2 8 0
2 7 3 6
2 9 6 4 0

 

 

 

 

Այժմ  փորձենք   հասկանալ, թե  ինչպես   բազմանիշ   թիվը   բազմապատկենք  եռանիշ  թվով։

Թիվը  եռանիշ  թվով   բազմապատկելիս  սյունակաձև  գրելու դեպքում  նախ

այն բազմապատկում ենք միավորով, արդյունքը գրում ենք գծից ներքև 1-ին տողում, ապա տասնավորով, որի  արդյունքը  գրում ենք  երկրոդ տողում  1 նիշ խորքից, հետո հարյուրավորով, որի արդյունքը գրում ենք երրորդ տողում 2

նիշ  խորքից և արդյունքները գումարում ենք այնպես, ինչպես օրինակում՝

Օրինակ՝

 

. 5 4 6 2
1 2 3
+ 1 6 3 8 6
1 0 9 2 4
5 4 6 2
6 7 1 8 2 6

 

 

Առաջադրանքներ

 

  1. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը՝

326‧12

 

3 2 6 3 2 6 x 2= 652
x 12 3 2 6 x 1=326
6 5 2

466·24

4 6 6 2 4
x 2 4 + 1 8 6 4
1 4 6 4 1 1 8 4

 

865·531

8 6 5 5 3 1
x 5 3 1 + 8 6 5
8 6 5 1 3 9 6

 

205·510

2 0 5 2 0 5
x 5 1 0 + 5 1 0
1 0 1 5 7 1 5

 

4267‧142

4 2 6 7 4 2 6 7
x 1 4 2 +  1 4 2
4 2 6 1 4 4 0 9

 

428·204

4 2 8 4 2 8
x 2 0 4 + 2 0 4
4 5 1 2 6 3 2

 

452·420

4 5 2 4 5 2
x 4 2 0 4 2 0
6 1 0 2 8 7 2

 

2056‧25

2 0 5 6 2 0 5 6
x 2 5 + 2 5
2 3 0 6 4 5 5 6

 

5612‧532

5 6 1 2 5 6 1 2
x 5 3 2 + 5 3 2
8 2 3 4 1 0 9 3 2

 

6024‧62

6 0 2 4 6 0 2 4
x 6 2 + 6 2
6 6 4 4 1 4 2 4

 

1561‧204

1 5 6 1 1 5 6 1
x 2 0 4 + 2 0 4
2 7 4 1 2 6 0 1

 

 

 

September 27

27.09.2021

<<Գործնական քերականություն 5>> փաթեթից կատարել տրված առաջադրանքները։

Բառագիտություն

33.Մի բառով գրի´ր:

ա) Առարկա, որը վերից վար կախվելով՝ ծածկում, փակում  է որևէ բան: Դա նաև բեմն է  բաժանում հանդիսասրահից:  վարաքույր,ծածկոց

բ) Միջատ, որ երկու թև ունի ու բարալիկ կնճիթ, որով սնվում է: Իսկ սնվում է արյունով: Մածակ

գ) Արհեստավոր, որն զբաղվում է երեսը սափրելու, մազերը կտրելու, հարդարելու գործով: Վարսավիր

դ) Պղնձյա առարկա, որի մեջ մետաղյա լեզվակ է կախված: Բարակ կամ հաստ պարանով լեզվակը պատերին են խփում՝ հնչեցնելու համար: զանգ

34.Գրավոր պատմի՛րթե տրված բառն ի՞նչ է նշանակում:

Գիրք, դիմակ, դերասան, ընկույզ, ժպիտ, երեխա: Գիրքը մեզ գիտելիք է տալիս, դիմակըով մենք կարոզենք խոսել  հիվանդ մարդկանց հետ,   դերասնը մեր  ժամանակը կարողանում է ուրախ անցկացնել, ընկյուզը վիտամիներով աղանդեր,      ժտիտը բարության ուրաղության ձև է, երեխան մի փոքրիկ մարդուկ է :          39.Բացատրի´րթե  գլուխ  բառը ամեն մի նախադասության մեջ  ի՞նչ իմաստով է կիրառված՝ փոխարինելով խելք, ղեկավար,  կատար, ծայր, մաս, վրա բառերովՈ՞ր նախադասության  մեջ գլուխ բառն այլ բառով չես կարող փոխարինել:

Արջը գլուխը բարձրացրեց:

Սարի  գլխին ինչ-որ բան է փայլում:-կատարին

Այս մարդը  գլուխ չունի:-խելք

Գրքի առաջին գլուխը շատ հետաքրքիր էր:-մաս

-Իսկ ո՞վ էր ձեր գլուխը,- որոտաց զորավարը՝դիմելով գլխիկոր զինվորներին:-ղեկավար

Ինչ-որ մեկը թերթ է մոռացել պահարանի գլխին:-ծայր

 

September 25

25.09.2021

Գումարելի + Գումարելի = Գումար

 

4156 + 123 = 4279

 

Գումարման   ճշտությունը  կարելի   է   ստուգել      հանումով։

 

  • Եթե գումարից  հանենք   գումարելիներից   որևէ   մեկը և ստանաք   մյուս   գումարելին, ապա գումարման գործողությունը  ճիշտ է  կատարված, իսկ եթե ոչ, ապա սխալ է ։

Օրինակ՝ 4156+123=4279

+ 4 1 5 6 Ստուգում՝ 4 2 7 9
1 2 3 1 2 3
4 2 7 9 4 1 5 6
  • Հանումով ստուգի՛ր՝  ճիշտ      է   արդյոք   կատարվել գումարումը։

Օրինակ՝       3695+6984=10679,   Ճիշտ է ։

Ստուգում՝

7 9
6 9 8 4
3 6 9 5

   

 

 

 

Առաջադրանքներ

  1. Կատարենք գումարում    և     այն   ստուգենք   հանումով՝

1549+6995=8544

+ 1 5 4 9 8 5 4 4
6 9 9 5 6 9 9 5
8 5 4 4 1 5 4 9

 

3286+7529=10815

+ 3 2 8 6 1 0 8 1 5
7 5 2 9 7 5 2 9
1 0 8 1 5 3 2 8 6

 

6023+8705=14728

+ 6 0 2 3 1 4 7 2 8
8 7 0 5 8 7 0 5
1 4 7 2 8 6 0 2 3

123+5962=6085

+ 1 2 3 6 0 8 5
5 9 6 2 5 9 6 2
6 0 8 5 1 2 3

 

  1. Հանումով ստուգի՛ր՝  ճիշտ      է   արդյոք   կատարվել   գումարումը։

Օրինակ՝       3695+6984=10679 :     Ճիշտ է ։

7 9
6 9 8 4
3 6 9 5

Ստուգում՝

 

 

1567+1299=2866 ճիշտ

2 8 6 6
1 5 6 7
1 2 9 9

 

1236+9995=13569 սխալ

1 3 5 6 9
9 9 9 5
3 5 7 4

1295+369=1664 սխալ

1 6 6 4
1 2 9 5
4 6 9

1569+984=2569 Սխալ

2 5 6 9
1 2 6 9
1 3 0 0

 

3․ Գտիր  անհայտ   գումարելին․

Օրինակ՝

4294 +2409 = 6695

 

6 6 9’ 5
2 4 0 9
4 2   8 6

 

2076 +618=2686

 

 

2 6 8 6
6 1 0
2 0- 7 6

 

3578 +1095 = 4573

 

4 5 7 3
1 0 9 5
3 5- 7 8

 

 

 

 

 

September 25

Իմ կոմիտաս

Աշուն

Ծառեր, թփեր լեցուն միրգ,
Մառան տարան գիրկ ու գիրկ,
Աշուն սնավ։

Տարափ ու բուք փչելով,
Վայուն–մայուն ճչելով՝
Աշուն ծնավ։

Սաղարթ–սաղարթ սարսելով,
Ոսկի տերև դարսելով
Աշուն քնավ։

Առաջադրանքներ

1. Կարդա՛ բանաստեղծությունը՝ առանձնացնելով անծանոթ բառերը:

2. Բացատրի՛ր բառերը

ծնավ-ծնվեց

սնավ- սնվեց

քնավ-քնեց

3.Նկարի՛ր քեզ դուր եկած հատվածը։

4․ Բացատրի՛ր ոսկի տերև բառակապակցությունը և գործածի՛ր նախադասության մեջ։  ոսկի տերևը ոսկու գույն ունի նա շատ գեղեցիկ է

5. Կադա՛ ընդգծված բառերը և փորձի՛ր բառազույգեր կազմել։

Օրինակ՝ սարսել-դարսել

ծնավ-սնավ                                                                                   գիրգ-միրգ

գիրկ-միրգ

փչել-ճչել

ճչել-փչել

ծնավ-քնավ

դարսելով-սարսելով

քնավ-սնավ

6. Բանաստեղծության պատկերներին համապատասխան ֆոտոշարք պատրաստի՛ր։

September 24

24.09.2021

  • Երկու ձայնավորների միջև եղած բաղաձայնը անցնում է հաջորդ տող։

Օրինակ՝ գարուն- գա–րուն

Պահարան-պա -հա- րան

Քաղաք-քա-ղաք

Թանաք-թա-նաք

Կարագ-կա-րագ

Հեծանիվ-հե-ծա-նիվ

Ուղիղ-ու-ղիղ

Պայուսակ-պա-յու-սակ

Դանակ-դա-նակ

Գազար-գա-զար

Թանաքաման-թա-նա-քա-ման

Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր փակ վանկերը։

Երեխա-ե-րե–խա

Պարագա-պա-րա-գա

Հանրաքվե-Հան-րա-քվե

Ընձուղտ-Ըն-ձուղտ

Աբեղա-աբ -եղ-ա

Մաքրել-մա-քրել

Բարձր-բար-ձր

Վարքագիծ-վար-քա-գիծ

Չորրորդ-չո-րորրդ

Վանկատի՛ր տրված բառերը և ընդգծի՛ր բաց վանկերը։

Հացաման-հա-ցա-ման

Սիրելի-սի-րե-լի

Ձնհալ-ձըն-հալ

Կամավոր-կա-մա-վոր

 

Կարդա՛ սահմանումը և նույն սկզբունքով վանկատի՛ր տրված բառերը։

Երկու և ավելի բաղաձայններից միայն վերջինն է անցնում հաջորդ տող։

Օրինակ՝

Ընկույզ-ըն-կույզ

Աստղիկ- Աստ-ղիկ

Կարծրանալ-կարծ-րանալ

Խնդրագիրք-խն-դրանք

իշխանություն-իշ-խա-նու-թյուն

մկնդեղ-մը-կն-դեղ

մրցաշար-մր-ցա-շար

կարգադրել-կար-գա-դրել

խնդրրագիրք-խնդ-րա-գիրք

վարդակակաչ-վար-դա-կա-կաչ

երկնասլաց-եր-կնա-սլաց

Եթե գաղտնավանկի ը-ն բառի առաջին հնչյունն է (սպասել, զբաղվել, ստանալ, սկիզբ․․․ ) ապա այդ ը-ն կարելի է չգրել և չառանձնացնել տվյալ վանկը։

Եվ տառը տողադարձի ժամանակ բաժանվում է ե, վ տառերի, երբ դրանք պատկանում են տարբեր վանկերի։

Հևալ-Հե-վալ

Երևույթ-ե-րե-վույթ

Տերևաթափ-տեր-եվ-ա-թափ

Հարևան-հա-րե-վան

Գրի՛ր նմանատիպ բառեր և վանկատի՛ր։

 

 

Ո՞ր շարքում տողադարձի սխալ կա։

Մա-նըր, թըխ-վածք, սպա-սել , հարեվ-ան

Պար-զամիտ, թը-ռիչք, լռութ-յուն

Անկր-կնելի, վար-դագույն, համալ-սարան, տր-տըն-ջալ:

 

September 24

Օրվա գործունեություն

  1. Տրված թվերը ներկայացրենք կարգային միավորների
    գումարի տեսքով․

Օրինակ՝

1205=1·1000+2·100+5·1

236=2×100+3×10+6×1

807=8×100+7×1

4502=4×1000+5×100+2×1

1561=1×1000+5×100+6×10+1×1

46305=4×10.000+6×100+3×100+5×1

75610=7×10.000+5×1000+6×100+1×10

400693=4×100.000+6×100+9×10+3×1

408964=4×100.000+8×1000+9×100+6×10+4×1

  1. Կարգային միավորների գումարը  գրիր թվի տեսքով։

Օրինակ՝ 5· 100+3·10+2·1=532

6· 1000+2·100+4·1=6204

8· 1000+6·100+9·10+7·1=8697

4· 1000+3·10+6·1=4036

7· 10000+3·1000+2·10+5·1=73.025

4· 10000+3·100+2·10+4·1=40.324

6· 100000+3·100+2·10+5·1=600.325

3․Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասնավորը 8 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս  բոլոր թվանշանները՝ 9։    99498

4․Ո՞րն է այն հնգանիշ թիվը, որի միավորը 2 է, հազարավորը՝ 5, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 1։

15112

5․Գտիր այն թիվը, որի միավորը 6 է, տասնավորը 2 անգամ փոքր է միավորից, հազարավորը 0 է, տասհազարավորը՝ 1, հարյուրավորը՝ 3։

10336

6․Չորս հազար հինգ հարյուր ութ թիվը թվանշաններով գրելիս, ո՞ր կարգում է կլինի «5» թվանշան:

4508-այդ թիվը գտնվում է հարյուրավորների կարգում

7․Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 4 է, միավորը՝ 5 , մնացած թվանշանները՝ 9։

9945

8․Ո՞րն է թվի գրության 2-րդ կարգի կարգային միավորը։ տաս

9․Նշվածներից ո՞րը թվի գրության կարգային միավոր չէ։

  • 1
  • 10
  • 10000
  • 200

10․Քանի՞ երկրորդ կարգի միավոր է պարունակում 4258 թիվը։ 5 հատ

11․Ո՞րն է թվի գրության 5-րդ կարգի կարգային միավորը։10․000

12․Գտիր ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ  եռանիշ թվերի տարբերությունը:1000-999=1

13․Գտիր ամենամեծ եռանիշ ու ամենափոքր քառանիշ թվերի գումարից 2-ով մեծ թիվ։1000+999+2=1999+2=2001

14․Գտիր ամենափոքր քառանիշ և ամենամեծ հնգանիշ թվերի գումարը։ 99.999+1000=100.999

15․   8625 թիվը քանի՞ նիշ ունի և քանի՞ հազարյակ կա հազարյակների կարգում։ քառանիշ է,

Հազարյակների կարգում կա 8×1000 հազարյակ։

September 23

ՅՈՒԼԻՍԻՍ

Յուլիսիս Մաքոլի անունով փոքրիկ տղան մի օր կանգնեց խլուրդի նոր բացած անցքի առաջ, իրենց տան բակում, որը գտնվում Էր Կալիֆոռնիայի Իթաքա քաղաքի Սանթա Կլարա փողոցի վրա։ Խլուրդը խոնավ, թարմ հողը դուրս հրեց և աչքի տակով նայեց տղային, որը, իհարկե, անծանոթ էր, բայց գուցեև թշնամի չէր։  բակիՄինչ տղան այս հրաշքը ամբողջությամբ կվայելեր, Իթաքայի թռչուններից մեկը թռավ դեպի մեծ ընկուզենին և, տեղավորվելով մի ճյուղի վրա, սկսեց երգելր՝ տղայի հափշտակությունը հողից դեպի ծառը գրավելով։ Հետո, այդ բոլորից ավելի հրաշալի, հեռվում մի հին գնացք ֆշշաց և շարժվեց։ Տղան լսեց ֆշշոցը և զգաց, որ գնացքի շարժվելուց երերաց ոտքի տակի հողը։ Դրանից նա սկսեց վազել ավելի արագ (նրան այդպես թվաց), քան որևէ կենդանի էակ ամբողջ աշխարհում։

Նա ճիշտ ժամանակին հասավ երկաթգծին. տեսավ անցնող գնացքը՝ շոգեքարշից մինչև բեռնատար վագոնը։ Նա ձեռքով ոդջունեց մեքենավարին, բայց մեքենավարը չպատասխանեց։ Նա ողջունեց նաև գնացքի մեջ եղող ուրիշ հինգ հոգու, բայց նրանցից ոչ մեկը չպատասխանեց աղայի ողջույնին։ Նրանք կարող էին այդ անել, բայց չարեցին։ Վերջապես երևաց մի նեգր՝ հենված բեռնատար վագոնի եզրին։ Կառաշարի աղմուկի մեջ Յուլիսիսը լսեց այդ մարդու երգը.

Այլևս մի լարմի լարլեդիայսօր մի լար,

Եկ մի երգ երգենք մեր Քենթըքիի տան պատվին,

Եկ այդ հեռավոր տան երգը երգենք։

Յուլիսիսը ողջունեց նրան, իսկ հետո մի հրաշալի և անսպասելի բան պատահեց։ Այդ մարդը, որ սև էր և մյուսներից տարբեր, ձեռքով ողջունեց Յուլիսիսին՝ բղավելով.

— Տուն եմ գնում, փոքրիկ, գնում եմ իմ ծննդավայրը։

Փոքրիկ տղան և նեգրը ձեռքով էին անում իրար, մինչև որ գնացքը կորավ տեսադաշտից։

Ապա Յուլիսիսը նայեց շուրջը։ Ահա իր աշխարհը. տարօրինակ, զարմանալի, անիմանալի, բայց և այնքան գեղեցիկ։Ճանապարհով բեռը շալակին մի ծերուկ անցավ։ Յուլիսիսը նրան էլ ձեռքով արեց, բայց ծերուկն այնքան զառամյալ էր և հոգնած, որ չէր կարող հրճվել փոքրիկ տղայի բարեկամական ցույցից։ Ծերունին նայեց Յուլիսիսին այնպես, կարծես ինքն էլ, տղան էլ վաղուց մեռած լինեին։

Փոքրիկ տղան շրջվեց և դանդաղ քայլեց դեպի տուն։ Նրա ականջում դեռ գնացքի ձայնն էր։ Նեգրի երգն ու զվարթ խոսքերը՝ տուն եմ գնում, փոքրիկ, գնում եմ իմ ծննդավայրը։

Նա այլևս այդ ամենի մասին չէր մտածում, երբ հասավ չինա ծառի տակ և ոտքով խփեց ծառից ընկած դեղին, հոտած պտուղին։ Իսկ մի րոպե հետո նա ժպտաց Մաքոլիների ժպիտով, այն մեղմ, իմաստուն, թաքուն ժպիտով, որը այո է ասում ամեն ինչին։

Երբ շրջվեց փողոցի անկյունը և տեսավ Մաքոլիների տունը, սկսեց ցատկոտել՝ ոտքով քշելով փողոցում ընկած կոշիկի մի կրունկ։ Այս զվարճանքից նա սայթաքեց ու ընկավ, բայց վեր կացավ ու շարունակեց քայլել։

Մայրը բակում հավերին կուտ էր տալիս։ Նա տեսավ որդու սայթաքելը, ընկնելն ու վեր կենալը։ Տղան արագ հասավ մորը և լուռ կանգնեց կողքին։ Իսկ հետո հավաբուն մտավ ձու փնտրելու։ Մի հատ գտավ, վերցրեց նայեց և զգուշությամբ հանձնեց մորը։ Դրանով նա ուզեց ասել մի բան, որ մեծերից ոչ մեկը չի կռահի, երեխան էլ չի հիշի, որ պատմի։

Առաջադրանքներ

  1. Կարդա պատմվածքը և բնութագրիր ՅՈՒԼԻՍԻՍ։ Յուլիսիսը շատ բարի տղա էր և հարգանքով:
  2. Առանձնացրո՛ւ քեզ ամենից դուր եկած հատվածը և մեկնաբանի՛ր ընտրությունդ:

    Երբ շրջվեց փողոցի անկյունը և տեսավ Մաքոլիների տունը, սկսեց ցատկոտել՝ ոտքով քշելով փողոցում ընկած կոշիկի մի կրունկ։ Այս զվարճանքից նա սայթաքեց ու ընկավ, բայց վեր կացավ ու շարունակեց քայլել։

    Այկս պատմվածքը ինձ դուր եկավ այն պատճառով որ Յուլիսիսը տեսավ Մաքոլիների տունը և ուրախացավ։ Եվ նա այնքան էր ուրախացել որ նա ընկավ բայց կանգնեց  ու շարունակեց քայլել։

  3. Պատմիր Յուլիսիսի ու նրա ընտանիքի մասին:Յուլիսիսը շատ բարի էր նրա ընտանիքը շատ աղքատ էր բայց բարի ու ամեն ինչն իր դուրը գալիս եր։
  4. Բացատրի՛ր տեքստում ընդգծված մտքերը: Խլուրդը խոնավ, թարմ հողը դուրս հրեց և աչքի տակով նայեց տղային, որը, իհարկե, անծանոթ էր, բայց գուցեև թշնամի չէր։-   Յուլիսիսն այնքան բարի էր որ խլուրդը զգաց որ նա իրեն չի վնասի։Նա ձեռքով ոդջունեց մեքենավարին, բայց մեքենավարը չպատասխանեց։ Նա ողջունեց նաև գնացքի մեջ եղող ուրիշ հինգ հոգու, բայց նրանցից ոչ մեկը չպատասխանեց աղայի ողջույնին։ Նրանք կարող էին այդ անել, բայց չարեցին։-                                                                          Այդ մարդը, որ սև էր և մյուսներից տարբեր, ձեռքով ողջունեց Յուլիսիսին՝ բղավելով.-                                                                                                                                                           Ապա Յուլիսիսը նայեց շուրջը։ Ահա իր աշխարհը. տարօրինակ, զարմանալի, անիմանալի, բայց և այնքան գեղեցիկ։-                                                                                          Դրանով նա ուզեց ասել մի բան, որ մեծերից ոչ մեկը չի կռահի, երեխան էլ չի հիշի, որ պատմի։
September 23

Парные согласные в конце слова /22 сентября/

Есть у меня шестёрка слуг
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг,
Всё знаю я от них.
Они по знаку моему

Являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Бегут на запад, на восток,
На север и на юг.
Даю я каждому урок
И каждому досуг.
И по утрам, едва встаю,
Всегда берусь за труд.
А слугам отдых я даю –
Пускай едят и пьют.

О каких «слугах» говорится в стихотворении?
Как ты понимаешь предложение:
Даю я каждому урок
И каждому досуг.

Задание:

Выпиши выделенные слова из стихотворения Р. Киплинга. Подбери к ним проверочные слова.
Образец: слуг — слуга. вокруг-вокруге,  запад-западе, на восток-на воцтоке, урок-уроки

Выполни упр. 6, 7, 8 из рабочей тетради.